The Relationship of Education with Gender Roles
Keywords:
Education, School, Culture, Society, GenderAbstract
Education is defined as the process of self-realization of the individual within the framework of social values. Education emerges as the most important tool in the provision of social order and the continuation of this order. Humans are creatures that are open to learning since birth. For this reason, human begins to take part in the social order and learns the norms of the society he lives in from his family, where he received his first education. One of these learned norms is behavior appropriate to gender roles. The individual internalizes these behaviors by reinforcing them through the curriculum and textbooksapplied in schools and reflects them on their behaviors. Education plays an active role in changing the gendered behaviors that the individual has internalized and gaining new behaviors. Social structures that change over time also affect the roles of the individual in society. The change that occurs in these roles; It gives a new gender role by transferring it in schools and textbooks. This role becomes the culture of the society over time, and the process that starts with education turns into culture.
Downloads
References
Akhundaova, J. (2012). Eğitim ve toplum olgularının etkileşimi: sosyoekonomik ve sosyopolitik analiz. Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, 20.
Akyüz, H. (2019). Eğitim sosyolojisi. Pegem Akademi Yayıncılık.
Akyüz, Y. (2012). Türk eğitim tarihi (M.Ö. 1000- M.S. 2012). Pegem Akademi.
Asan, H. (2010). Ders kitaplarında cinsiyetçilik ve öğretmenlerin cinsiyetçilik algılarının saptanması. Fe Dergi,2(2), 69.
Balcı, D. S. (2019). Hemşirelik öğrencilerinin toplumsal cinsiyet algısının flört şiddeti tutumuna etkisi. [Yüksek lisans tezi, Okan Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü].
Bingöl, O. (2014). Toplumsal cinsiyet olgusu ve Türkiye’ de kadınlık. Karamanoğlu Mehmet Bey Üniversitesi Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi, (3), 109.
Buluç, B. (2011). Eğitim bilimine giriş. Pegem A Yayıncılık.
Cerrah, L. (2021). İlahiyat ve İslami ilimler fakülteleri araştırma görevlilerinin toplumsal cinsiyet rollerine bakışı. Bayburt Üniversitesi İnsan ve Toplum Bilimleri Fakültesi Dergisi, 9, 90-91.
Demirel, Ö., & Kaya, Z. (Eds.). (2007). Eğitim bilimine giriş. Pegem A Yayıncılık.
Dökmen, Y. Z. (2004). Toplumsal cinsiyet sosyal psikolojik açıklamalar. Sistem Yayıncılık.
Dökmen, Z. (2010). Toplumsal cinsiyet sosyal psikolojik açıklamalar. Remzi Kitabevi.
Erden, M. (2011). Eğitim bilimlerine giriş. Ankara Yayınevi.
Fidan, S. (2019). Sosyal bilgiler ders kitaplarında toplumsal cinsiyet. [Yüksek lisans tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü].
Gedik, E. (2021). Eğitim ve toplumsal cinsiyet. Vize Yayınları.
Genç, S. Z., & Eryaman, M. Y. (2007). Değişen değerler ve yeni eğitim paradigması. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(1), 90- 91.
Gıddens, A. (2012). Sosyoloji (C. Güzel, Çev.). Kırmızı Yayınları.
Güder, Y. & Yıldız, G. (2019). Okul öncesi dönemdeki çocukların toplumsal cinsiyet algılarında ailenin rolü, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(2), 426.
Gül, G. (2004). Birey, toplum, eğitim ve öğretmen. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, 225- 227.
Gülersoy, Ali. (2013). İdeal ders kitabı arayışında sosyal bilgiler ders kitaplarının bazı özellikler açısından incelenmesi. International Journal of New Trends in Arts, Sports &ScienceEducation, 2(1), 8.
Gümüşoğlu, F. (1994). 1928’ den 1994’ e ders kitaplarında cinsiyetçilik. [Yüksek lisans tezi. İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü].
Gümüşoğlu, F. (2004, Mart 1-4). İlköğretim öğrencilerinin toplumsal cinsiyet algıları [Sempozyum bildiri metni]. Kadın çalışmalarında disiplinler arası buluşma, Yeditepe Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi, İstanbul, Türkiye.
Günay, G. & Bener, Ö. (2011). Kadınların toplumsal cinsiyet rolleri çerçevesinde aile içi yaşamı algılama biçimleri. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi,153(3), 159-160.
Kamer, V. (2018). Kız olmak oğlan olmak. Karıca Ajans Yayıncılık.
Kansu, A. (2015). Sağlık çalışanlarına göre toplumsal cinsiyet (Nazilli devlet hastanesi örneği). [Yüksek lisans tezi, Beykent Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü].
Karakuş, E., Mutlu, E. & Diker, C. (2018). Toplumsal cinsiyet eşitliği açısından öğretim programlarının incelenmesi. Kadın Araştırmaları Dergisi, (17), 1.
Kaypak, Ş. (2014). Toplumsal cinsiyet bakış açısından kente bakmak. Niğde Üniversitesi İİBF Dergisi, 7(1), 345-346.
Keyifli, Ş. (2013). Eğitim ve din eğitimi. Çukurova Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 13(2), 105.
Kılıç, L., & Eyüp, B. (2011). İlköğretim ders kitaplarında ortaya çıkan toplumsal cinsiyet rolleri üzerine bir inceleme. ODÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 2(3), 133.
Ökten, Ş. (2009). Toplumsal cinsiyet ve iktidar: Güneydoğu Anadolu Bölgesi’ nin toplumsal cinsiyet düzeni. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2(8), 305.
Özdemir, Y. (2019). Ortaokul Türkçe ders kitaplarının toplumsal cinsiyet göndermeleri açısından incelenmesi. [Yüksek lisans tezi, Akdeniz Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü].
Özkan, G. (2019). Üniversite öğrencisi kadın futbolcuların toplumsal cinsiyet algısı ile sporculuk öz yeterlilik algıları arasındaki iletişimin incelenmesi. [Yüksek lisans tezi, Adnan Menderese Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü].
Öztürk, M. F., & Talas, M. (2015). Sosyal medya ve eğitim etkileşimi. Journal of World of Turks, 7(1), 102-103.
Pekel, E. (2019). Toplumsal cinsiyet rolleri ve kadının çalışma hayatındaki konumu. Balkan ve Yakın Doğu Sosyal Bilimler Dergisi, 5(1), 31-32.
Subrahmanian, R. (2005). Gender equality in education: Definitions and measurements. International Journal of Educational Development, 25(4), 298.
Şişman, A. (2011). Eğitim bilimine giriş. Pegem A Yayıncılık.
Yamanoğlu, A. (2008). Toplumsal cinsiyet analizi (Yozgat örneği). [Yüksek lisans tezi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü].
Younger, M., & Warrington, M. (2008). The gender agenda in primary teacher education in England: fifteen lost years? Journal of Education Policy, 23(4), 438.
