AN ACTION STUDY ON THE USE OF THE LINE IN THE VISUAL ARTS COURSE
AN ACTION STUDY N THE VISUAL ARTS COURSE
DOI:
https://doi.org/10.51242/SAKA-TJER.2020.6Keywords:
Art education , Visual Arts, Line, Art ElementsAbstract
Line drawing has been one of the most important design principles since the first line-drawing on cave walls. Therefore, line-drawing, one of the components of design and containing effective power of expression represents the most important element of painting. Since line-drawing is a crucial tool for expressing emotions and ideas and a tool of communication, it remains vital in that it can help children develop their creativity. Studies on line-drawing and its derivations are generally conducted by bringing varieties of lines together anda re limited to only visual Works. These kinds of studies are done in ordinary manner and are only construed as appealing. This study aims to unearth the creativity of students’ line-drawings by doing different activities. This study invovles content analysis of the fifth grade students’ line-drawings. 60 students were involved in the study. The data collection tools were composed of semi-structured interview forms, observation and applied tasks. The data were examined through inductive content analysis. The results of the study show that tasks regarding line-drawings supported the participants’ learning process and that they could present effective examples in a creative manner.
Downloads
References
Albayrak, A. (2012). Günümüz sanatında birincil ifade aracı olarak çizgi ve desen pratikleri. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(32), 1-11.
Bettina P., & Joseph B. (2005). Aslolan çizgidir. İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
Bigalı, Ş. (1976). Resim sanatı. İstanbul: Yaylacık Matbaası.
Çellek, T.(2014). Temel tasarım sürecinde yaratıcılık. İstanbul: Grafik Tasarım Yayıncılık.
Gezer, Ö.(2006), İlköğretim II. kademede sanat eğitiminde sınıf yönetimine ilişkin bir durum çalışması. Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü, Resim-iş Eğt. ABD, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Konya.
Güngör, Ş. (2010). Görsel kompozisyonun bir öğesi olarak çizgi. Güzel Sanatlar Enstitüsü Dergisi, (15), 85-100.
Işıngör, M., Eti, E., & Aslıer, M. (1986). Resim I: temel sanat eğitimi, resim teknikleri, grafik resim. Milli Eğitim Gençlik ve Spor Bakanlığı.
May, R.(2003). Yaratma cesareti. İstanbul: Metis Yayınları.
Ordem, O. A. (2014). Social dialogue and power in children: A Sociological Perspective. Route Educational and Social Science Journal Volume 1(3), 255-274. http://dx.doi.org/10.17121/ressjournal.
Ordem, O. A. (2018). Modernization and popular culture: Views from Turkey. Sociology and Anthropology, 6(7), 609-614.
Ördem, Ö., & Yıldız, F. (2018). Çocukların oyun kavramına yönelik algıları ve düşünceleri.Turkish Studies Social Science., 13(18).1007-1019.
Ordem, A. O. (2020). Türkiye’de çocukluk sosyolojisi. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 16(31), 4469-4492.
Özkartal, M. (2009). Resim sanatinda çizgi ve çizgi ritmi üzerine. Sanat ve Tasarım Dergisi, 1(4), 55-72.
Sengir, S., & Yücel, A. (2016). Temel tasarımda çizgi üzerine. ODTU Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi (Odüsobiad), 6(15), 478-487.
